当欺负行为得到有力阻止，更多力气会站出来

发布时间：2025-05-17　点此：240次

11月8日，团固原市原州区委联合原州区康居社区、原州区第十小学、原州区暖心社会作业服务中心，安排25名未成年人到原州区人民检察院未成年人司法保护教育中心参加法治教育学习。团固原市原州区委供图

11月22日，固原市西吉县沙沟乡东庄村，宁夏义工自愿服务联合会为孩子们展开“看护夸姣幼年远离学校欺压”教育活动。宁夏义工自愿服务联合会供图

11月，团吴忠市利通区委联合吴忠市至善社会作业展开服务中心自愿者，到辖区中学展开“暖心护航”12355青少年服务热线进学校关爱服务项目活动。团吴忠市利通区委供图

近年来，学校欺压事情时有产生，引起社会广泛注重。近来，共青团中央、最高人民法院、最高人民检察院、司法部四部分联合印发《关于加强新时代防备青少年违法犯罪作业的定见》，其间提出，力求用5年时刻，推进出台一批防备青少年违法犯罪的法令法规和方针举动，培育一批了解方针、经验丰富的作业部队，施行一批防备青少年违法犯罪作业精品项目，构成一批研讨质量高、资政作用好的理论和实践效果，促进青少年法治素质不断提高，违法犯罪分级防备、干涉和矫治系统愈加完善。

有用防备学校欺压的产生，为未成年人打造安全、明亮清明的生长空间，需求社会各方合力。

不做欺压的旁观者

对21岁的张怡（化名）而言，小学时的阅历留下了一段灰色的回忆。在海南某县城就读的她，被同学叫“丑八怪”，走在路上被吐口水、扔石头。一些同学对她开端是谩骂，后来演变成殴伤。性格内向的她，一向隐忍。“这么多年过去了，心里仍是放不下这些事。”张怡觉得自己应该早些站出来，英勇面临。

“我不敢站出来，由于惧怕也成为被欺压的目标。”互联网产品司理李月（化名）在某交际平台上说到，她曾作为旁观者目击过学生欺压，“在教师看不到的当地，陈述人或许会遭到更严峻的欺压”。

广州市政协委员、广东省律师协会未成年人保护法令专业委员会主任郑子殷律师终年致力于防备学生欺压普法宣扬。他剖析说，在学生欺压中，旁观者的行为可分为“活跃作为”“不作为”“对欺压行为起哄”。“‘不作为’和对欺压起哄的旁观者会下降欺压者的自责与内疚感，滋长欺压行为，加重对被欺压者构成的损伤。久而久之，旁观者或许成为下一个欺压者或被欺压者。”

“要让孩子们知道自己被欺压了可以得到支撑，有求助通道、有支撑屏障，这是十分重要的。”广西壮族自治区南宁市家长教育协会理事陈俊表明，当一个人站出来说得到了这方面的支撑，就会有更多人勇于行使自己的权力，产生连带效应。

让“站出来”的人带动正能量

有研讨学者表明，学生欺压行为的构成有一个从小到大、从弱到强、从轻到重的酝酿、产生和展开进程。学校要及时遏止、消解预兆，才是防备欺压产生的底子地点。

此前，记者在广西南宁多个中学采访了解到，学校会展开防备学生欺压方面的教育。有学生表明，学校一般会在晨会、班会上说到避免学生欺压问题的产生；有时会有问卷查询，假如产生欺压状况，会陈述给教师，或许经过校长信箱反映问题。

“欺压事情产生时，若旁观者能及时施以援手，就能改写结局。”郑子殷表明，旁观者应当在自己的才能规模内及时向教师、家长陈述欺压行为，乃至报警。

本年5月31日，教育部办公厅印发告诉，对各地展开的学校暴力与学生欺压防备管理专项举动提出具体作业要求。告诉清晰，各校要树立学生欺压管理委员会，对欺压行为进行确定，依法依规进行处理。

2023年3月，西安交通大学附属小学树立防备学校欺压委员会，从保护、防备、前期干涉和应对4个维度，建构学校反欺压结构根本结构。当有欺压事情产生时，委员会成员及时阻止欺压行为并开始断定事情性质，对受欺压学生供给及时协助，收集现场材料、挂号相关信息跟进查询，及时向家长奉告查询状况，一起决议用何种办法处理事情。此外，学校还树立了防备学校欺压的三级干涉系统，从全校规模的防备到定向防备，对有预兆的景象，提早干涉教育。

西安交通大学附属小学德育处副主任陈萌说，学校每个学期开学时都会展开法治教育第一课、安全教育第一课和心思教育第一课。履行法治教育第一课，经过全校直播、班会等办法，“要对孩子们讲遇到这样的问题应该怎样保护自己，怎么寻求协助”。学校平时会约请西安市公安局警训支队的高档讲师进行“以案说法”，“让孩子们认识到学生欺压行为是违背品德、违背规矩、违背法令的”。

在心思活动月期间，学校展开以防备学生欺压为主题的团队心思教导活动，拓荒心思咨询绿色通道，经过“悄悄话信箱”向教师倾诉或许寻求协助。陈萌表明，往后学校将环绕培育孩子的社会交往才能，进行学校普法宣扬教育，加大防备学校欺压力度。

“面临欺压行为，要鼓舞‘站出来的人’，这是一种正向引导，构成正能量气氛，以此影响、带动一些人。”陈俊以为，当欺压行为得到有力阻止，就会有更多的人乐意站出来。

构筑防备学生欺压的家长教育防地

“他们为什么不打别人就打你？”

12月4日黄昏，广西街头，一个女孩站在路旁边向妈妈泣诉自己在学校被打，却遭到妈妈的责问。面临孩子遭到欺压，家长如此反响，并非罕见。

“除了学校教育，家长教育应成为防备学生欺压的巩固防地。”陈俊曾在南宁、柳州等地参加由广西壮族自治区妇联举行的会集巡讲活动。他以为，防备学生欺压相关课程，不能仅仅让孩子听，家长也要听。“家长应更多了解学生欺压的成因以及教育、法令应对，才能在日常日子中辅导、引导孩子构成自我保护和躲避危险的认识。”

本年8月1日，在广西壮族自治区南宁市金州社区家长学校讲堂上，由两位家长别离扮演孩子和家长的人物，她们的对话引来现场观众阵阵笑声。两位“艺人”的台词都来自现实日子，在场的30多名观众，一起的身份是爸爸妈妈。

自2023年8月10日起，金州社区家长学校举行“周四家长讲堂”。李红（化名）只需有时刻就来听课。她说，这两年的课程学习让自己有了很大改变。没上家长教育课程之前，她常把孩子呈现状况的原因归结于孩子本身，现在李红改变了观点，“正如教师所说，鱼生病了要去调查水环境，孩子呈现状况，要从家庭环境中去找原因，家长相同需求学习”。

据了解，为深化贯彻履行《中华人民共和国家长教育促进法》《中华人民共和国未成年人保护法》，筑牢家庭安全防地，广西壮族自治区妇联展开中小学学校暴力与学生欺压防备管理专项举动，引导家长履行家长教育主体职责，强化家庭保护。

让家长扮演学生人物，是金州社区家长学校的立异教育手法，被称作“心思雕塑”。广西南宁金州社区家长学校履行副校长谭聚春表明，这种办法能让家长感同身受，学会考虑什么样的言行可以让孩子感遭到被爱，让孩子在家庭中有归属感，并对本身产生价值感。

西安交通大学社会学系教授朱晓文研讨过家庭教养办法和学生欺压之间的联系，她表明，无论是针对学生欺压中的受欺压者，仍是施暴者，家庭教养办法都被视为影响学生欺压事情产生的重要因素。在实际日子中，仍存在家庭主体权责不清晰、家长不理解孩子、不会和孩子交流、缺少科学教育办法等状况。

“咱们的教育要愈加注重对孩子健全人格和社会情感才能的培育。”朱晓文慨叹，只要教会孩子们懂得爱和尊重，具有同理心、职责感、杰出的心情管理才能和交际才能，他们在和同学交往时才会构成合作互爱的联系。“健全人格的培育是一个长时间进程，学校教育、爸爸妈妈的教养行为和办法都起着关键作用。”

谭聚春曾前往部分城镇参加家长教育辅导作业，她发现村里留守儿童占比较高。大部分有欺压行为的孩子，都有爸爸妈妈不在身边的状况。她表明，“许多爷爷奶奶的隔代教育只能处理孩子的日常日子等问题。孩子缺少精力寻求，没有树立规矩认识和自信心，需求爸爸妈妈多注重孩子的心里世界，更多陪同孩子。”

谭聚春以为，人格健全、心里强壮的孩子既能注重自己，也能关爱别人，这有赖于家庭环境对孩子从小的培育、教育。

朱晓文主张，将家长教育归入防备学校欺压管理，引导家长注重对孩子社会情感才能和健全人格的培育，以家校共育的方式协助孩子树立、保护与伙伴的杰出联系，一起营建充溢爱和温暖的学校环境。

中青报·中青网记者吴欣宇通讯员蔡曦葳张少梅来历：中国青年报

（来历：中国青年报）

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